B＆E生活．手作．部落格

一直以來，布魯斯的教學致力於讓孩子學會自主學習，教他學科，更要教他怎麼學習知識的方法，資訊教育是現今家庭教育差異化的指標

所以布魯斯就先將功課進度放在網路上供家長與學生存取

印兩份放在教室，一份貼黑板，一份給聯絡簿小老師

布魯斯在自己的班級設了兩名聯絡簿小老師，每天負責貼聯絡簿（我的實體聯絡簿是瓦稜看板＋魔鬼氈）

https://drive.google.com/open?id=0B8PQQEdEgk2nVzE1dk9YYURwQWM

每天都顯示作業數量，讓孩子學會規劃時間

黑色表示是考前地獄週

訂正也是正常作業，

紅色表示假日，當天的進度當然就要前後調整，作業也是可以先想好是要往前或往後調整，或是課堂上完成，或是減半，通常遇到非週末的假日時可以先做調整，學期初拿到行事曆就可以先調整好，所以我一直沒有趕進度的問題

每個學期我都會出一項國語數學之外的研究報告，作為綜合課與閱讀課的作業，也會將報告的每個章節完成日期，

從學期初分配到學期末，上學期的主題是課外讀物，這學期則是關心的議題，當然有關這部分，我應該另外撰文，報告一下推行成效跟自我省視．．．

每次學期初拿到教師課本時，我都會先按照期中考期末考的日程，去規劃進度，

至少預留一周的考前地獄周作為複習，然後實際把該上課的頁數分配好，這樣一來就不至於會有趕課問題

透過excel的函數統計counta統計每天作業的數量，計算學生的作業量

考前的地獄周，是孩子們複習周

慢慢的，孩子們了解了老師出功課的規律，不再抱怨功課

坦白說，我並沒有很滿意自己的這一套方式，因為距離讓孩子自動自發對學習保持飢渴，還有一大段距離

事實上我發覺系統造就漏洞，越是規劃精密，就越發容易讓部分鑽漏洞學生背離自主學習的設計用意，但問題不在於設計一套更精密的班經系統，而是在於熱情

若放任人性中的惰性主宰行為，再完美的抓漏系統也是枉然

熱情與惰性是兩個對立的存在，把班級拉往向上提升或向下沉淪的地步

過於依賴設計系統，不如先把心態調整，在備課中加入更多的熱情，更多的活力，

因為工具只是工具，缺乏正確使用的積極進取，學生只是做出低學習的回饋